Juegos serios educativos como servicio: retos y desafíos

Cloud computing is a distributed computing technology that facilitates access to the resources in a dynamic, scalable and highly available manner. One of its service models is SaaS (Software as a Service) which allows executing Web applications in a flexible and elastic way while offering collaborative characteristics. The integration of SaaS in educational environments promotes academic performance and facilitates knowledge management, allowing for storage, exchange, access and synchronization of information. On the other hand, educational serious games promote among the people involved: collaboration, communication, social abilities, critical thinking and problem solving. The main objective of this investigation is to analyze the challenges that SaaS, with its collaborative and multitenancy characteristics present to the execution of educational serious games. This is named ESGaaS - Educational Serious Games as a Service. The analysis was developed based on a review of the existing literature through the methodology known as Systematic Mapping Studies (SMS) which facilitated the generation of investigation questions, search strategies, key words and inclusion and exclusion criteria applied to identify articles in several sources. This investigation facilitated the development of a list of functional characteristics that the educational serious games will acquire when used as software for service.La computación en la nube es una tecnología de computación distribuida que ofrece acceso a los recursos de manera dinámica, escalable y con alta disponibilidad. Uno de sus modelos de servicio, es el SaaS (Software as a Service) que permite ejecutar aplicaciones Web de manera flexible y elástica, además de ofrecer características colaborativas. La integración del SaaS en los entornos educativos potencia el rendimiento académico y facilita la gestión del conocimiento permitiendo almacenar, intercambiar, acceder y sincronizar información. Por su parte los juegos serios educativos potencian, entre los involucrados, la colaboración, comunicación, habilidades sociales, pensamiento crítico y resolución de problemas. El objetivo principal de esta investigación consistió en analizar los retos que SaaS, con sus características colaborativas y multiinquilino, ofrece a la ejecución de juegos serios educativos, lo cual denominamos ESGaaS – Juegos Serios Educativos como Servicio. El análisis fue realizado a partir de una revisión de literatura existente a través de la metodología denominada Systematic Mapping Studies (SMS) la cual permitió generar preguntas de investigación, estrategias de búsqueda, palabras claves y criterios de inclusión y exclusión que fueron aplicadas para localizar artículos en diversas fuentes. Como resultado del trabajo se elabora una lista de características funcionales que los juegos serios educativos adquirirían al ser utilizados como software como servicio.Facultad de Informátic

Juegos serios para la indagación de competencias tecnológicas que puedan integrarse en la práctica pedagógica del profesorado: una propuesta de aplicación en la Sede del Atlántico de la Universidad de Costa Rica (UCR)

Este trabajo propone indagar sobre cómo los juegos serios pueden ayudar en ese cambio de actitud para la aceptación del uso de TIC por parte del profesorado en formación. En consecuencia, se propone utilizar los modelos ya existentes de análisis de aceptación de la tecnología para determinar de qué manera el uso de estos juegos serios por parte de los docentes permite impactar en esos cambios y analizar además si permiten desarrollar competencias tecnológicas en el profesoradoResumen de la tesis presentada por el autor en 2018 para obtener el título de Magister en Tecnología Informática Aplicada en Educación de la UNLP.Facultad de Informátic

Cloud computing: posibilidades para la ejecución de juegos serios educativos as a service (JSEaaS)

Universidad Nacional de La Plata. Trabajo final presentado para obtener el grado de Especialista en Redes y SeguridadEl presente trabajo de revisión bibliográfica ostenta las posibilidades que el software como servicio (Software as a Service - SaaS) en el marco de la computación en la nube (cloud computing) ofrece para la ejecución de juegos serios (serious games) educativos: lo cual denominamos JSEaaS – Juegos Serios Educativos as a Service. El trabajo se encuentra organizado de la siguiente manera: el presente capítulo (Capítulo 1) define el objetivo investigación, la motivación y la metodología a utilizar. En el Capítulo 2 se presentan los elementos conceptuales que conforman la base de esta investigación y se recopilan las diferentes definiciones encontradas en torno a cloud computing, SaaS y juegos serios. En el Capítulo 3 se analizan las propiedades del cloud computing, y en particular de SaaS, que contribuyen a la ejecución de juegos serios y se plantean los retos y desafíos a los que éstos últimos se enfrentan cuando son desplegados en estos nuevos modelos de servicio, destacándose el trabajo colaborativo y el Multi-Tenant entre las principales características funcionales que los juegos serios educativos adquirirían al ser utilizados como software de servicio. Finalmente, en el Capítulo 4, se presentan las conclusiones y líneas de trabajo futuras.Universidad de Costa Rica//UCR/Costa RicaUniversidad Nacional de La Plata//UNLP/ArgentinaUCR::Sedes Regionales::Sede del Atlántic

Juegos serios educativos como servicio: retos y desafíos

Cloud computing is a distributed computing technology that facilitates access to the resources in a dynamic, scalable and highly available manner. One of its service models is SaaS (Software as a Service) which allows executing Web applications in a flexible and elastic way while offering collaborative characteristics. The integration of SaaS in educational environments promotes academic performance and facilitates knowledge management, allowing for storage, exchange, access and synchronization of information. On the other hand, educational serious games promote among the people involved: collaboration, communication, social abilities, critical thinking and problem solving. The main objective of this investigation is to analyze the challenges that SaaS, with its collaborative and multitenancy characteristics present to the execution of educational serious games. This is named ESGaaS - Educational Serious Games as a Service. The analysis was developed based on a review of the existing literature through the methodology known as Systematic Mapping Studies (SMS) which facilitated the generation of investigation questions, search strategies, key words and inclusion and exclusion criteria applied to identify articles in several sources. This investigation facilitated the development of a list of functional characteristics that the educational serious games will acquire when used as software for service.La computación en la nube es una tecnología de computación distribuida que ofrece acceso a los recursos de manera dinámica, escalable y con alta disponibilidad. Uno de sus modelos de servicio, es el SaaS (Software as a Service) que permite ejecutar aplicaciones Web de manera flexible y elástica, además de ofrecer características colaborativas. La integración del SaaS en los entornos educativos potencia el rendimiento académico y facilita la gestión del conocimiento permitiendo almacenar, intercambiar, acceder y sincronizar información. Por su parte los juegos serios educativos potencian, entre los involucrados, la colaboración, comunicación, habilidades sociales, pensamiento crítico y resolución de problemas. El objetivo principal de esta investigación consistió en analizar los retos que SaaS, con sus características colaborativas y multiinquilino, ofrece a la ejecución de juegos serios educativos, lo cual denominamos ESGaaS – Juegos Serios Educativos como Servicio. El análisis fue realizado a partir de una revisión de literatura existente a través de la metodología denominada Systematic Mapping Studies (SMS) la cual permitió generar preguntas de investigación, estrategias de búsqueda, palabras claves y criterios de inclusión y exclusión que fueron aplicadas para localizar artículos en diversas fuentes. Como resultado del trabajo se elabora una lista de características funcionales que los juegos serios educativos adquirirían al ser utilizados como software como servicio.Facultad de Informátic

Construction of new educational and pedagogical scenes from educational tourism

El presente artículo recoge la experiencia del desarrollo de una investigación a cerca de los aportes brindados por parte del Turismo Educativo en la construcción de nuevos escenarios educativos y pedagógicos en la población de primaria y secundaria, de los cantones de Pococí y Guácimo (Limón, Costa Rica). El término Turismo Educativo se puede definir como un tipo de turismo que involucra el aprendizaje en temas específicos, utilizados como rangos de aplicación o escenarios, sus respectivas paradas técnicas y el lugar de destino. El Turismo Educativo busca enriquecer la educación costarricense, ya que genera en la población estudiantil un sentimiento de pertenencia y de identidad local, esto por medio de la visita a diferentes proyectos establecidos en el país que les permite entrar en contacto directo con el patrimonio natural. Las giras educativas a estos proyectos se han convertido en una herramienta metodológica importante para las y los docentes, ya que por medio de ellas se establecen nuevos escenarios pedagógicos, mismo que son más prácticos y divertidos para las y los estudiantes. Para responder los objetivos planteados se investigó mediante el diseño descriptivo y exploratorio con un enfoque metodológico cualitativo. Se percibe como descriptivo por el establecimiento de lugares específicos para el análisis, la observación y evaluación de proyectos de Turismo Educativo existentes en la zona de influencia. Además, se considera exploratorio por la indagación de un tema poco analizado como el Turismo Educativo. Finalmente, se clasifica como metodológico cualitativo por la descripción y análisis de diferentes puntos de vista que permiten complementar la información y generar un amplio examen de los datos obtenidos. La información fue recopilada a partir de una revisión bibliográfica, mientras que los datos primarios resultaron de la aplicación de cuestionarios con preguntas semi-cerradas enfocadas al tema de estudio. La información secundaria fue extraída de documentos existentes, navegación en Internet y otras fuentes documentales relacionadas al tema. Se concluyó que el Turismo Educativo concientiza a la población estudiada con respecto a la importancia de la construcción de nuevas ciudadanías, a través del desarrollo de procesos educativos y pedagógicos orientados a nuevos escenarios en la línea de la conservación de los recursos naturales a través de la educación ambiental.The following article collects the experience of a research development about the contributions given by the educational tourism to the construction of new educational and pedagogical scenes on the primary and secondary population of the Pococí and Guácimo district (Limón, Costa Rica). The term Educative Tourism can be defined as a type of tourism that involves learning in specific terms used as ranges of applied scenes, their respective stops and their place of arrival. The Educative Tourism seeks to enrich the Costa Rican education which generates a feeling of local identity and a feeling of being part of the learning population. This will be done by visiting different established projects in the country that will allow them to have direct contact with the natural patrimony. The educative tours to these projects have been converted in a methodological important tool for teachers, because it establishes pedagogical scenes that are more practical and funnier to the students. In order to satisfy the proposed objectives a research was carried out through by a descriptive and exploratory design with a methodological qualitative approach. It is perceived as descriptive because of the establishment of specific places used for the analysis, the observation and the projects’ evaluation of Educative Tourism of the region of influence. Moreover, it is considered as exploratory because of the investigation of a specific topic that does not have been analyzed at all such as Educative Tourism is. Finally, it is classified as methodological qualitative because of the description and analysis of different points of view that give the opportunity to complement the information and to generate a wide test of the obtained data. The information was collected throughout a bibliographical checking, while the primary data was a result of the application of questionnaires with semi closed questions focused on the research topic. The secondary information was extracted from existent documents, internet surfing and other documentary resources related to the topic. It was concluded that the educational tourism sensitizes the studied population about the importance of new citizenships’ construction, throughout the development of educational and pedagogical processes focused on new scenes; those ones, oriented toward the conservation of natural resources by means of the environmental education.Facultad de Informátic

Review and analysis of expected technological competences in teachers in Ibero-America

El presente artículo reúne los resultados de una revisión sistemática de literatura a partir de la cual se propone indagar propuestas de dimensiones e indicadores de competencias tecnológicas requeridas en la formación del profesorado a nivel de educación superior en Iberoamérica. Con este fin, se realiza un análisis de un conjunto de 34 trabajos seleccionados, según criterios de comparación definidos específicamente a la luz de los objetivos de esta investigación. Algunos de los principales hallazgos obtenidos, son: i) para que el profesorado logre integrar las TIC en los procesos formativos es necesario tener conocimientos tecnológicos, pedagógicos y disciplinares, ii) las competencias tecnológicas han influido en las competencias pedagógicas y viceversa. Además, las competencias tecnológicas no solo deben aplicarse a procesos educativos sino también a la gestión administrativas de las Instituciones de Educación Superior y al apoyo de la investigación.This article gathers the results of a systematic literature review from which it is proposed to inquire dimensions and indicators of technological skills required in teacher training at the higher education level in Ibero-America. To this end, a comparative analysis of 34 selected works was carried out, according to comparison criteria specifically defined in the light of the objectives of this research. Among the main findings obtained are: i) for teachers to be able to integrate ICT, technological, pedagogical and disciplinary knowledge is necessary, ii) technological skills have influenced pedagogical skills and vice versa. In addition to that, technological competences should be applied not only to educational processes, but also to the administrative management of higher education institutions and to the support of research processes.Instituto de Investigación en Informátic

Acceptance of Serious Games to Develop Digital Competencies in Higher Education

Serious games are the focus of the current research agenda. They show promise for allowing students to learn and practice skills. In fewer studies, they are used for the development of academic competencies. Therefore, it is of interest to deepen the research on the benefits of serious games in academic education and training. This article presents a study using serious games aimed at higher education academics’ training for the development of digital competencies. The study was carried out with 56 academics, using the serious game called AstroCódigo. The study analyzed the level of acceptance of serious games using the TAM model and what factors the academics believe affect this acceptance. It is important to know possible barriers that affect the development of actions oriented to the formation of academic competencies through serious games, which can also affect the adoption of games as a resource for teaching situations. None of prior studies have focused on analyzing the technological acceptance of serious games used for the development of academic competencies. The results of this research indicate that participants believe that using serious games can be beneficial to drive digital competencies. However, there are aspects such as the highest academic qualification, work experience, professional development, perceived usefulness, ease of use, and fear of change associated with age rank which can play a negative role in the use and acceptance of digital technologies by academics, particularly serious games. These results may be a clue to the barriers linked to the fact that most of the participants in this study do not use serious games in their classes or for their digital skills training. Additionally, the possibility to try and fail and the increased level of challenges proposed in the serious games, related to enjoyment, were valued by academics, during the sessions with AstroCódigo. These findings open the door to organize strategies for academic training in digital competencies within higher education institutions. They can also impact the design decisions of new serious games.This research work has been partially funded by the Office of International Affairs and External Cooperation (OAICE) of the University of Costa Rica (UCR), Costa Rica, through a supplementary scholarship granted to support studies towards obtaining a Master in Information Technology Applied to Education and a Doctorate in Information Sciences, both at the National University of La Plata (UNLP), Buenos Aires, Argentina. Also, Project REFORTICCA of the Scientific Research Agency of the Province of Buenos Aires (CICPBA) and RTI2018-096986-B-C31: "PERGAMEX: PERVASIVE GAMING EXPERIENCES FOR ALL" project, partially funded this research.UCR::Sedes Regionales::Sede del Atlántic

Turismo educativo: herramienta para facilitar procesos de enseñanza-aprendizaje

El presente artículo se centra en la elaboración de un estudio sobre los aportes del turismo educativo a los procesos de enseñanza-aprendizaje en la población de primaria y secundaria de los cantones de Pococí y Guácimo (Limón, Costa Rica). Para responder a los objetivos planteados se investigó mediante el diseño descriptivo y exploratorio con un enfoque metodológico cualitativo. Se percibe como descriptivo por el establecimiento de lugares específicos para el análisis, la observación y evaluación de proyectos de turismo estudiantil existentes en la zona de influencia. Además, se considera exploratorio por la indagación de un tema poco analizado como el turismo educativo. Finalmente, se clasifica como metodológico cualitativo por la descripción y análisis de diferentes puntos de vista que permiten complementar la información y generar un amplio examen de los datos obtenidos. La información fue recopilada a partir de una revisión bibliográfica, mientras que los datos primarios resultaron de la aplicación de cuestionarios con preguntas semi cerradas enfocadas al tema de estudio. La información secundaria fue extraída de documentos existentes, navegación en Internet y otras fuentes documentales relacionadas al tema. Se concluyó que el turismo educativo concientiza a la población estudiada respecto a la importancia de conservar, entender y respetar los recursos naturales a través de la educación ambiental que fortalezca su consumo sustentable.This article is focused on a study whose purpose was to identify the educational tourism contributions in the learning -teaching in primary and secondary school population of the counties of Pococí and Guácimo (Limon, Costa Rica). To meet the objectives of this study, the research was carried out by descriptive and exploratory methods, which had a qualitative methodological approach. It is perceived as descriptive because of specific places were established to make observation, evaluation and analysis of existing student tourism projects in the area for research. Moreover, it is also considered exploratory due to a search about a topic that hasn’t been so analyzed as educational tourism. Finally, it is classified as a qualitative methodological approach because it describes and analyzes different points of view that allows complements of the information and generates a comprehensive analysis of the data. The information was collected based on a bibliographical review, meanwhile primary data were collected through questionnaires applied to semi-closed questions focused on the topic of study. Secondary information was obtained through the collection of existing documents, web browsing and other documentary sources related to the topic. To conclude, educational tourism makes the studied population aware of the importance of conservation, understand and respect the natural resources through strengthening environmental education for sustainable consumption.Facultad de Informátic

Construction of new educational and pedagogical scenes from educational tourism

El presente artículo recoge la experiencia del desarrollo de una investigación a cerca de los aportes brindados por parte del Turismo Educativo en la construcción de nuevos escenarios educativos y pedagógicos en la población de primaria y secundaria, de los cantones de Pococí y Guácimo (Limón, Costa Rica). El término Turismo Educativo se puede definir como un tipo de turismo que involucra el aprendizaje en temas específicos, utilizados como rangos de aplicación o escenarios, sus respectivas paradas técnicas y el lugar de destino. El Turismo Educativo busca enriquecer la educación costarricense, ya que genera en la población estudiantil un sentimiento de pertenencia y de identidad local, esto por medio de la visita a diferentes proyectos establecidos en el país que les permite entrar en contacto directo con el patrimonio natural. Las giras educativas a estos proyectos se han convertido en una herramienta metodológica importante para las y los docentes, ya que por medio de ellas se establecen nuevos escenarios pedagógicos, mismo que son más prácticos y divertidos para las y los estudiantes. Para responder los objetivos planteados se investigó mediante el diseño descriptivo y exploratorio con un enfoque metodológico cualitativo. Se percibe como descriptivo por el establecimiento de lugares específicos para el análisis, la observación y evaluación de proyectos de Turismo Educativo existentes en la zona de influencia. Además, se considera exploratorio por la indagación de un tema poco analizado como el Turismo Educativo. Finalmente, se clasifica como metodológico cualitativo por la descripción y análisis de diferentes puntos de vista que permiten complementar la información y generar un amplio examen de los datos obtenidos. La información fue recopilada a partir de una revisión bibliográfica, mientras que los datos primarios resultaron de la aplicación de cuestionarios con preguntas semi-cerradas enfocadas al tema de estudio. La información secundaria fue extraída de documentos existentes, navegación en Internet y otras fuentes documentales relacionadas al tema. Se concluyó que el Turismo Educativo concientiza a la población estudiada con respecto a la importancia de la construcción de nuevas ciudadanías, a través del desarrollo de procesos educativos y pedagógicos orientados a nuevos escenarios en la línea de la conservación de los recursos naturales a través de la educación ambiental.The following article collects the experience of a research development about the contributions given by the educational tourism to the construction of new educational and pedagogical scenes on the primary and secondary population of the Pococí and Guácimo district (Limón, Costa Rica). The term Educative Tourism can be defined as a type of tourism that involves learning in specific terms used as ranges of applied scenes, their respective stops and their place of arrival. The Educative Tourism seeks to enrich the Costa Rican education which generates a feeling of local identity and a feeling of being part of the learning population. This will be done by visiting different established projects in the country that will allow them to have direct contact with the natural patrimony. The educative tours to these projects have been converted in a methodological important tool for teachers, because it establishes pedagogical scenes that are more practical and funnier to the students. In order to satisfy the proposed objectives a research was carried out through by a descriptive and exploratory design with a methodological qualitative approach. It is perceived as descriptive because of the establishment of specific places used for the analysis, the observation and the projects’ evaluation of Educative Tourism of the region of influence. Moreover, it is considered as exploratory because of the investigation of a specific topic that does not have been analyzed at all such as Educative Tourism is. Finally, it is classified as methodological qualitative because of the description and analysis of different points of view that give the opportunity to complement the information and to generate a wide test of the obtained data. The information was collected throughout a bibliographical checking, while the primary data was a result of the application of questionnaires with semi closed questions focused on the research topic. The secondary information was extracted from existent documents, internet surfing and other documentary resources related to the topic. It was concluded that the educational tourism sensitizes the studied population about the importance of new citizenships’ construction, throughout the development of educational and pedagogical processes focused on new scenes; those ones, oriented toward the conservation of natural resources by means of the environmental education.Facultad de Informátic

Higher education as a fundamental pillar for the professional growth of the student population at the University of Costa Rica

El siguiente artículo presenta los resultados de una investigación realizada a la población estudiantil egresada de diferentes áreas del saber en el año 2012 en el Recinto de Guápiles de la Sede del Atlántico, Universidad de Costa Rica (UCR). El objetivo del estudio se basó en el análisis comparativo correspondiente a dos momentos importantes en la vida del estudiantado; el antes y el después de cursar los estudios de educación superior, tomando como referencia el impacto económico, el crecimiento profesional, laboral, familiar y social. Además, mostrar los beneficios para las familias de la población en estudio y como afecto positivamente en su estilo de vida, sus necesidades y su estabilidad. La investigación llevada a cabo fue de tipo cualitativa, ya que con ella se busca demostrar la importancia en la incursión de las personas a la educación superior. Los datos primarios fueron recolectados a través de la aplicación de entrevistas y cuestionarios, con preguntas semi-cerradas y abiertas enfocadas en el tema objeto de estudio. La información secundaria se obtuvo a través de la recopilación de textos existentes, navegación en Internet y otras fuentes documentales relacionadas. El estudio se realizó con una población que en su mayoría procede de zonas rurales alejadas del centro del Cantón de Pococí, donde se presentan índices de rezago con respecto a educación, salud, seguridad, conciencia ambiental y desarrollo humano. La otra parte del estudiantado proviene de zonas urbanas, donde en muchos casos las facilidades de educación, transporte y otras comodidades intervienen positivamente en la conclusión de los estudios a nivel universitario. La investigación fundamenta la importancia de la educación superior como principal camino para el desarrollo profesional, en donde las posibilidades a fuentes de empleo y mejores condiciones de vida se incrementan exponencialmente en comparación a la demás población que no concluyen dichos estudios, o inclusive educación secundaria o primaria, limitando seriamente el acceso a opciones laborales mejor retribuidas y oportunidades de crecimiento en dicho ámbito. El principal hallazgo del estudio vislumbra la importancia y el impacto de la educación superior en poblaciones procedentes de zonas en riesgo social, ya que se les brinda herramientas educativas y tecnológicas que les permite la reducción de la pobreza, fortaleciendo sus valores y aspiraciones en el ámbito personal, académico y profesional. En resumen, las instituciones de educación superior, específicamente en Costa Rica deben buscar más mecanismos y opciones para fortalecer los sistemas o programas de apoyo económico, aumentar los cupos disponibles por carrera para que las y los estudiantes obtengan mejores oportunidades de acceso a la formación académica, misma que repercute positivamente en el acceso al mercado laboral y por ende a la reducción de la pobreza.This article presents the results of an investigation developed amongst graduate students from different areas in the year 2012 in the Guápiles area, of the Atlantic branch, University of Costa Rica (UCR). The purpose of the study was based on the comparative analysis corresponding to two important moments in the lives of students: before and after they have attended higher education studies, having as a reference the economic impact, professional, work, family and social growth. Also, the intention was to define the benefits for the families of the population under study and to define if it had a positive impact in the life style or easiness than before they had a university bachelor degree. The investigation developed was qualitative. The purpose was to demonstrate the importance of people getting involved into higher education. Primary data was collected through interviews and questionnaires, with semi-closed and open questions focused on the topic of study. Secondary information was obtained through the compilation of existing texts, Internet navigation and other related documentary sources. The study was developed in a population that mostly comes from rural zones away from the town of Pococí, which shows that they are falling behind in education, health, security, environmental awareness and human development. The other part of the student population comes from urban zones of which in most of the cases, education, transportation and other commodities intervene positively in the conclusion of university studies. The investigation is based on the importance of the higher education as the main road to professional development in which the possibilities to work sources and to better life conditions increase exponentially in comparison with the other population that do not finish such studies or even high school or elementary, which limits seriously the access to work offers better paid and growth opportunities in such environment. The main discovery of the study views that importance and the impact of higher education in populations coming from social risk zones, because they offer educational and technological tools to reduce poverty by strengthening values and aspirations in the personal, academic and professional area. In summary, higher education institutions, specifically in Costa Rica, have to look for more mechanisms and options to strengthen the systems or economic support programs, increase spaces available by majors, so that students can have better access opportunities to academic formation, which positively impact the access to the work market and consequently reduce poverty.Facultad de Informátic